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"让教育充满爱"，记得好几位英国的教育工作者听到这句话时好生惊讶，第一反映便是：教育要爱吗？教师不仅仅是份职业吗？
我们可以毫不犹豫地回答：教师是职业而且不仅是职业，教育同样要爱。
我们不折不扣地爱父母长辈，爱兄弟姐妹，爱儿女朋友……那是否爱老师学生？答案是肯定的，起码我们需要去爱。
教书育人有四境界：任务、责任、接受、热爱。初出茅庐时，我们充满热情的接受教育任务，认真完成任务；然后在不知不觉中，我们理解学生工作，从中品出乐趣和价值所在，我们热爱工作。到达"热爱"境界后，我们欣然接受教育中的喜乐和挫折，因为我们"爱"上了学生。
一、教育要有爱心
我们的工作是特殊的，我们的工作对象是多样的。要理解我们的学生首先要爱学生，要有一颗爱学生的心。
一位老师要面对几十几百名学生。学生各有不同，文静的、好动的，自觉的、违纪的……不管好坏，都要去爱。也许有人会不理解：可爱的学生讨人喜欢是正常的，但面对天天闹出新花样的"调皮鬼"怎么也喜欢不起来。俗话说："一样米养百样人"。毫无疑问地，我们很可能会碰上无心向学，基础不稳而自信有余，叛逆而且不合群，屡教不改还喜欢拉个有事没事先谴责老师的家长出来的"硬小子"，实在让人头疼。不过所谓"三人行，必有我师�"。每个学生必定有其"闪光点"。中小学生爱表现自己，往往无意识的把自己的闪光点展现在老师和同伴面前，老师并不难发现学生的可爱之处：力气大，爱劳动，有同情心……
我曾遇上个极度叛逆的学生，好生事，没礼貌，使老师同学都有点"望而却步"的那种。然而，谁能想到他会在老师生病时悄悄地代表同学们精心制作电子贺卡送给老师，并祝愿老师早日康复！作为老师，我大力表扬这位同学尊敬老师，同时肯定他超于同伴的计算机水平，鼓励他多参加宣传活动。之后，该名学生各方面都进步很大。
学生，可以说小孩，他们的长处并不难发现。只要老师爱他，便更乐于和容易发现其优点甚至优化个别"缺点"。一旦发现"闪光点"，我们就精心地爱护它，发展它。
二、教育要富同情心
"同情心是真善美的表现，是维系人际关系的润滑剂"。
我班有位同学，还没读小学就失去了父亲，五个孩子靠着母亲几百块的收入过日子。由于严重超生违反政策申请不了援助，生活极为拮据。
生活归生活，这位学生学习刻苦，品学兼优。千不该万不该，也可不能耽误小孩子的学习。看着这位学生朴素的装束，我送给该同学衣物。看着这位学生参加第二课堂要订资料，为了省钱而不参加旅游集体活动，我尽力帮忙。入学一个学期以后，我指导班干部组织一个"心照不宣"的爱心活动，带头成立爱心基金。该生深受感动，一直力争上游，成绩拔尖，更能起到模范作用，深受同学拥护。在品德方面，更加懂得关心同学、老师和集体，知寒知暖，成熟稳重。可见，在这种情况下，同情心加上实际行动，比千言万语的教育辅导更凑效。
有一回，快期末考了，一个学生匆匆地找我请一天假。本来在那"紧要关头"，考勤是不容有失的，何况一天好几节课呢？但我并没有马上拒绝，而是先问明原因，学生说是七十多岁的外祖父去世了。我不让学生有过多的顾虑，主动给了学生两天的事假，并吩咐他耐心处理事情，不用担心考试。学生拿着我的假条还不忘说谢谢就跑了。结果不到半天又回校了。我想，如果我取而代之劝他留校复习不回家，他会否真能留下心来？
在西方国家人的眼里，老师友善，是基于责任，充其量是把学生看成朋友平等待之，而中国人所说的"爱学生"似乎难以理解。其实，爱是教师职业道德的核心。老师爱学生，就爱学生方方面面，接受学生长处短处，以此为动力成功地开展德育工作。实际上，老师对工作和工作对象的热爱很多时候没挂在嘴上而搁在心上和行动上，这是一份可贵崇高的爱，不管任何国度的教育无形地都存在和需要这种爱！
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