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顺德市教育局组织的第一批赴英国深造教师已完成学业顺利归来。洗却风尘与疲惫，带着许许的心得与感悟，他（她）们又忙碌在各自的工作岗位上。最近笔者走访了顺德一中（初中部）赴英深造教师陈曼茵老师，了解到她的一些所思、所感、所悟，现摘录如下，以期他山之石，可以攻玉。
一、寻找切点，牵一发而动全身。
陈老师是一个毕业仅二年的青年教师，她说原先教学中最大的烦恼是这也是重点，那也是重点，整堂课都被重点知识撕裂得支离破碎，课堂四十分钟（顺德一中初中部每堂课的时间为40分钟）老是不够用，结果是教师讲得精疲力尽，学生听得云天雾地。而外籍教师往往是巧寻一个切入点，由此发散开去，整堂课的知识发源于教材而又不拘局于教材，给人一种行云流水、妙趣天成之感。归国后，陈老师潜心于这一方面的研究与尝试，每堂课结合学生的实际情况和教材的特点，巧妙设计一个"牵一发而动全身＂的重点问题，并以此为辐射点，构筑整堂课的知识框架。这样，课堂的流程活泼自然，逻辑严密；教师教得顺畅、洒脱，学生学得灵活、轻松。
二、巧设情境，将课堂变成生活小舞台。
旧版的英语教材遵循先音标、单词，后句子、对话这一机械的循序渐进的原则，特别重视语法，所以导致英语教学成了枯燥无味的死记硬背。学生往往是学了几年的英语，但一回到现实生活中，却无法�"学问"变成工具。而新版的英语教材是功能性的，一开始就将英语学习纳入生活的轨道。强调英语作为交际工具的实用性特点，强调在生活中学习英语、在学习中生活的理念。在英国，每一堂英语课都是源自生活细节，每一堂都是充满悬念的激情演绎，学生每天都有好奇心和新鲜感。为此，陈老师特别重视生活情境的设定，力求将课堂变成生活中的小舞台。例如在训练学生的听力时，陈老师常播放流行的英语经典金曲，让学生以竞赛的方式看谁听懂的英语单词多。又比如：讲到足球，就谈起米卢，谈起风云变幻的世界杯；有时放一段奥斯卡影片的精典片断，让学生领略别具情调的异国风情。这样，在轻松、愉悦的生活情境中，学生不知不觉地学到了实实在在的知识。
三、少说话、多演示，诱发学生说的欲望。
不少年青教师有一口流利的口语，于是乎常常将讲台变成个人语言演示或训练的舞台，结果是教师讲得如痴如醉，学生听得昏昏欲睡。陈老师说，英语教学中有一个专用的词语--LOW
TTT（Low teacher talking time），意思要求教师少说教，多实物演示或情境演绎，尽量地诱发学生说话的欲望，将说的权利交还给学生。教师在操纵课堂的过程中，能简说的就简说，能不说的就不说。陈老师说，在英国学习期间，有的英籍教师曾整堂课没有讲过一个单词，总是用动作或教具诱导学员们说，这样，久而久之，学员们说话的欲望非常强，在说的过程中学员们自觉或不自觉地订正了某些错误，牢固地掌握了某些知识。
（０２年５月２７日在《顺德报》发表）
大英博物馆 |
给某中学学生作演讲 |
剑桥大学 |
牛津大学 |
与市长合影 |
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